Un estudi de cas en l’anàlisi qualitativa assistida per intel·ligència artificial: l’ús de «prompts» de ChatGPT en textos de la UNESCO Autores/as María Paz Sandín Esteban Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0003-1836-6126 Angelina Sánchez Martí Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-4719-4688 DOI: 10.2436/20.3007.01.209 Palabras clave: Anàlisi qualitativa, intel·ligència artificial, ChatGPT, prompts, UNESCO, educació Resumen L’experiència que presentem exemplifica l’aplicació pràctica de diversos prompts en ChatGPT 3.5 dissenyats per dur a terme els procediments associats a l’anàlisi qualitativa d’informes i blogs de l’Organització de les Nacions Unides per a l’Educació, la Ciència i la Cultura (UNESCO) i les Nacions Unides sobre l’ètica, l’educació i la inteŀligència artificial, detalla l’estructura dels textos i els resultats obtinguts durant la tasca d’anàlisi. Aquests prompts han estat formulats per extreure informació rellevant, identificar patrons i tendències, i facilitar la comprensió i el processament de les dades. A través d’aquesta exploració, pretenem mostrar-ne la utilitat com a eina per a l’anàlisi de documents textuals en l’àmbit acadèmic i de recerca. La combinació d’enfocaments, utilitzant els avantatges que ens proporciona la IA juntament amb l’experiència investigadora humana, posa de manifest la importància d’incentivar des de la formació investigadora coneixements progressivament més profunds en integritat científica i ètica de la recerca en general, i qualitativa en particular, per a poder aprofitar-ne amb seguretat i validesa científica els beneficis i sortejar-ne amb criteri i rigor els perills. Descargas Los datos de descargas todavía no están disponibles. Biografía del autor/a Angelina Sánchez Martí, Universitat Autònoma de Barcelona Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació Dep. Pedagogia Aplicada G6-250Campus de la UAB · 08193 Bellaterra(Cerdanyola del Vallès) · Barcelona · Spain Citas Anonimitzat Anonimitzat Anonimitzat Braun, V., i Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa Denzin, N. K., i Lincoln, Y. S. (2018). The SAGE Handbook of Qualitative Research. Sage. Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th Edition). Sage. Lopezosa, C. i Codina, L. (2023). ChatGPT y programas CAQDAS para el análisis cualitativo de entrevistas: pasos para combinar la inteligencia artificial de OpenAI con ATLAS.ti, Nvivo y MAXQDA. Departamento de Comunicación. Serie Editorial DigiDoc. PCUV04/2023. Mason, J. (2018). Qualitative researching. Sage. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. Sage. Miles, M. B., Huberman, M., & Saldaña, J. (2020). 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Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/153425 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 26 (2024): La inteligencia artificial en la educación, una apuesta desde la pedagogía Sección Artículos de experiencias Licencia Derechos de autor 2024 María Paz Sandín Esteban, Angelina Sánchez Martí Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores. Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos: Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia. 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