Stories that Move with Pedagogy students at the University of Barcelona: Experience and research regarding self-education, coeducation and alter-education Autores/as Assumpta Aneas Álvarez Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-9519-6696 Núria Lorenzo Ramírez Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0003-0094-3861 Monica Ferré Tobaruela Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0003-4737-0415 Anna Aroca Seró Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-7543-7819 DOI: 10.2436/20.3007.01.201 Palabras clave: ecopedagogy, empathy, equity, justice, activism, tolerance, citizenship Resumen This article presents the experience of the implementation of the Project Stories that Move (StM), Stories that move, in the Degree in Pedagogy of the University of Barcelona, as well as the research carried out as a result of this implementation. The aim is to introduce and explore the tool, collect narrative information to assess whether the proposal is eco-pedagogical. Students analyze the tool and produce a narrated work. The student narratives are analyzed qualitatively with the NVivo program. It shows how StM allows us to work on issues related to self-education, coeducation and altereducation. Both the students' narratives and the theoretical framework underpinning ecopedagogy and the tool itself for to combat discrimination show that it is urgent to work in this direction in order to achieve the Sustainable Development Goals, a critical, empowered youth committed to society and the land it inhabits. Descargas Los datos de descargas todavía no están disponibles. Biografía del autor/a Núria Lorenzo Ramírez, Universitat de Barcelona Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Grup de Investigación GREDI Monica Ferré Tobaruela, Universitat de Barcelona Investigadora Predoctoral de la Universitat de Barcelona. Miembro del Grupo de Investigación GREDI Anna Aroca Seró, Universitat de Barcelona Profesora Asociada de la Universidad de Barcelona. Miembro grupo investigación GREDI Citas Armstrong, M., Cornut, G., Delacôte, S., Lenglet, M., Millo, Y., Muniesa, F., Pointier, A., & Tadjeddine, Y. (2012). Towards a practical approach to responsible innovation in finance: New Product Committees revisited. Journal of Financial Regulation and Compliance, 20(2), 147-168. https://doi.org/10.1108/13581981211218289 Bellver Capella, V. (2017). Contra el paradigma tecnocrático: la posición del papa Francisco. Argumentos de Razón Técnica, 20, 149-169. https://doi.org/10.12795/argumentos/2017.i20.08 Brühlmeier, A. (2010). Head, heart and hand: Education in the spirit of Pestalozzi. Sophia Books. Castells, M. (2000). 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Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/150636 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 25 (2024): Ecopedagogía, mirada comprometida e integral para el desarrollo de la ciudadanía Sección Artículos de investigación Licencia Derechos de autor 2024 Assumpta Aneas Alvarez, Núria Lorenzo Ramírez, Monica Ferré Tobaruela, Anna Aroca Seró Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores. 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