Actituds lingüístiques del professorat de llengües primeres i segones en formació. Caracterització del valencià estàndard i no estàndard

M. Begoña Gómez-Devís; José M. Buzón García

Authors

M. Begoña Gómez-Devís Universitat de València
José M. Buzón García Institut d’Educació Secundària Els Évols (l’Alcúdia) https://orcid.org/0000-0001-8893-2627
DOI: 10.2436/20.2504.01.231

Keywords:

language attitudes, Valencian, standard / non-standard language, teacher training, matched-guise technique

Abstract

This paper analyzes the perceptions and attitudes of future teachers of Spanish and Valencian (students of the University Master’s Degree Course in Secondary Education Teaching at Valencia University) towards the standard and non-standard varieties of Valencian. The research interprets the data collected from the participants by the matched-guise technique in accordance with the degree of identification and use they have assigned to the communicative interactions, the ideological consideration of the speakers of one or another variety, and the identification of personal traits. Among the conclusions, the generalized evaluation of the standard variety stands out, showing the highest score, greater prestige and social consideration, as well as closer links to communication skills, and it is only occasionally surpassed by the non-standard variety in certain areas, such as socialization competence.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

M. Begoña Gómez-Devís, Universitat de València

Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura

ORCID 0000-0001-8829-9833

References

Associació de Mestres Rosa Sensat (2022). Conclusions 57a Escola d’Estiu Rosa Sensat: El català a l’escola [en línia]. <https://www.rosasensat.org/wp-content/uploads/2022/07/Conclusions-EE57.pdf> [Consulta: febrer 2023].

Bellido Calduch, T. C. (2018). Estudio de los niveles de uso, valoración y actitudes lingüísticas hacia la lengua asturiana que muestran los futuros maestros: Implicaciones educativas y curriculares. Tesi doctoral. Universitat d’Oviedo.

Buzón, J. M.; Gómez-Devís, M.-B. (2020). «Llengües, jóvens i universitat: actituds lingüístiques a València ciutat i l’àrea metropolitana». Treballs de Sociolingüística Catalana [en línia], núm. 30, p. 75-96. <https://doi.org/10.2436/20.2504.01.161>.

Buzón, J. M.; Gómez-Devís, M.-B.; Gómez-Molina, J. R. (2017). Actitudes lingüísticas en Valencia y su área metropolitana: Estudio longitudinal y análisis de tendencias. València: Tirant lo Blanch.

Campos Bandrés, I. O. (2015). «Actitudes hacia el catalán del futuro profesorado aragonés de Educación Primaria». Sintagma: Revista de Lingüística, núm. 27, p. 43-59.

— (2020). «Estudio de las actitudes de los estudiantes de magisterio en Aragón hacia el catalán». Treballs de Sociolingüística Catalana [en línia], núm. 30, p. 265-280. <https://doi.org/10.2436/20.2504.01.171>.

Casesnoves, R.; Mas, J. A. (2016). «Usos lingüístics i ideologia: què fan els universitaris valencians?». Caplletra: Revista Internacional de Filologia, núm. 60, p. 113-139.

— (2017). «Ideology and language choice: Catalan-speaking university students». Sociolinguistic Studies, vol. 11, núm. 1, p. 107-129.

Casesnoves, R.; Mas, J. A.; Tudela, A. (2019). «Primary and secondary factors in language maintenance in a medium-sized community language: Catalan in Spain». International Journal of Bilingualism [en línia], vol. 23, núm. 2, p. 525-552. <https://doi.org/10.1177/1367006917745697>.

Generalitat Valenciana. Conselleria d’Educació, Cultura i Esport (2021). Enquesta: Coneixement i ús social del valencià: Síntesi de resultats [en línia]. <https://ceice.gva.es/documents/161863132/174616028/enquesta+ús+del+valencià+2021_web.pdf/6a3e6836-f136-bffc-8593-0381eedc297b?t=1674558043543> [Consulta: 11 febrer 2024].

Gimeno-Menéndez, F.; Gómez Molina, J. R. (2007). «Spanish and Catalan in the Community of Valencia». International Journal of the Sociology of Language, núm. 184, p. 95-107.

Gómez-Devís, M.-B.; Buzón, J.; Alandete, M. (2019). «Escuela y diversidad lingüística: estudio de las actitudes lingüísticas de los futuros docentes valencianos». Studia Romanica Posnaniensia [en línia], vol. 46, núm. 4, p. 135-147. <https://doi.org/10.14746/strop.2019.464.012>.

Gómez Molina, J. R. (2013). «Actitudes lingüísticas en la comunidad de habla bilingüe de Valencia». A: Montoya, B.; Mas, A. (ed.). ‘Studia linguistica in honorem’ Francisco Gimeno Menéndez. Alacant: Publicacions de la Universitat d’Alacant, p. 375-408.

González Benítez, R. (2021). Actitudes de posibles futuros docentes de ELE en la ULPGC hacia las variedades del español. Treball de fi de grau. Universitat de Las Palmas de Gran Canaria.

Ianos, M. A.; Huguet, À.; Janés, J.; Lapresta, C. (2017). «Can language attitudes be improved? A longitudinal study of immigrant students in Catalonia (Spain)». International Journal of Bilingual Education and Bilingualism [en línia], vol. 20, núm. 3, p. 331-345. <https://doi.org/10.1080/13670050.2015.1051508>.

Ianos, M. A.; Rusu, A.; Huguet, À.; Lapresta, C. (2020). «Implicit language attitudes in Catalonia (Spain): Investigating preferences for Catalan or Spanish using the implicit association test». Journal of Multilingual and Multicultural Development [en línia], vol. 44, núm. 3. <http://doi.org/10.1080/01434632.2020.1806857>.

Lambert, W. (1964). Social Psychology. Nova Jersey: Prentice Hall.

«Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià». Diari Oficial de la Generalitat Valenciana [en línia]. <https://dogv.gva.es/datos/2018/02/22/pdf/2018_1773.pdf> [Consulta: 28 febrer 2023].

«Llei 1/2024, de 27 de juny, de la Generalitat, per la qual es regula la llibertat educativa». Diari Oficial de la Generalitat Valenciana [en línia]. <https://dogv.gva.es/datos/2024/06/28/pdf/2024_6326> [Consulta: juliol 2024].

López-Morales, H. (1989). Sociolingüística. Madrid: Gredos.

Manjón-Cabeza Cruz, A. (2020). «Valoraciones de futuros profesores de español hacia las variedades cultas de su lengua. Datos de Granada». Estudis de Lingüística de la Universitat d’Alacant [en línia], núm. 34, p. 131-152. <https://doi.org/10.14198/ELUA2020.34.6>.

Mas Miralles, A. (2018). «El valencià segons l’enquesta del SIES de 2015». Treballs de Sociolingüística Catalana, núm. 28, p. 127-145.

Sansó, C.; Petreñas, C.; Ianos, M. A.; Janet, J.; Huguet, À. (2020). «Análisis comparativo de las actitudes lingüísticas del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en la Franja de Aragón y Cataluña». Revista de Psicología y Educación [en línia], vol. 15, núm. 1, p. 16-29. <https://doi.org/10.23923/rpye2020.01.183>.

Schwart, N. (2008). «Attitude measurement». A: Crano, W. D.; Prislin, R. (ed.). Attitudes and attitude change. Nova York; Londres: Psychology Press, p. 41-60.

Vila, F. X.; Flors-Mas, A. (2018). «Com es troba el català?». A: Quer Bosor, J.; Rubio, Q. (coord.). El català al segle xxi: Un espai de trobada. Barcelona: Fundació Carulla, p. 18-25. (La Nadala)