Introducció a l’orientació educativa de les Illes Balears i els seus reptes

Autores/as

  • David Sánchez Llull Universitat de les Illes Balears (UIB)

Palabras clave:

Orientador, necessitats específiques de suport educatiu, necessitats educatives especials, adaptacions curriculars.

Resumen

Presentam una introducció a l’orientació educativa de l’escola pública de les Illes Balears. Actualment, a les Illes Balears s’està produint un gran canvi educatiu pel que fa al model actual d’orientació educativa i s’ha introduït una nova figura als centres educatius d’infantil i primària: els orientadors de centre (OC). A partir d’aquí, analitzarem els diferents tipus d’orientadors que actualment existeixen a les Illes Balears (orientadors de centre, OC; orientadors educatius, OE, i Programes d’intervenció psicopedagògica i orientació educativa, PIPOE), i ens introduirem en els diferents àmbits d’actuació dels orientadors, com ara l’equip d’atenció primerenca (EAP), equip d’alteració del comportament (EAC), equip d’orientació educativa i psicopedagògica (EOEP) i el departament d’orientació (DO) a secundària. També determinarem els diferents tipus d’alumnat que atenen: alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) i alumnat amb necessitats educatives especials (NEE), per acabar amb les adaptacions curriculars que poden desenvolupar: adaptació curricular significativa (ACS), adaptació curricular no significativa (ACNS) i adaptació curricular d’accés (ACA), i les problemàtiques que actualment afecten els orientadors.

Paraules clau: Orientador, necessitats específiques de suport educatiu, necessitats educatives especials, adaptacions curriculars.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Cómo citar

Sánchez Llull, D. (2019). Introducció a l’orientació educativa de les Illes Balears i els seus reptes. Revista Catalana De Pedagogia, 15, 177–196. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/145753

Número

Vol. 15 (2019)

Sección

Miscel·lània

Licencia

La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores.

Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos:

  1. Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia.
  2. Responden ante la Societat Catalana de Pedagogia, de la autoría y la originalidad de los artículos presentados. 
  3. Es responsabilidad de los autores/as la obtención de los permisos para la reproducción de todo el material gráfico incluido en los artículos.
  4. La Societat Catalana de Pedagogia está exenta de toda responsabilidad derivada de la eventual vulneración de derechos de propiedad intelectual por parte de los autores/as.
  5. Los contenidos publicados en la revista están sujetos -a menos que se indique lo contrario en el texto o en el material gráfico- a una licencia Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 3.0 España (by-nc-nd) de Creative Commons, cuyo texto completo se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Así pues, se autoriza al público en general a reproducir, distribuir y comunicar la obra siempre que se reconozca la autoría y la entidad que la publica y no se haga un uso comercial ni obra derivada.
  6. La revista no se hace responsable de las ideas y opiniones expuestas por los autores/as de los artículos publicados.