L’acompanyament a les transicions educatives com a política contra l’abandonament escolar prematur i millora de l’èxit

Autores/as

  • Maribel García i Gracia GRET-Departament de Sociologia de la Universitat Autònoma de Barcelona

Palabras clave:

Acompanyament, transicions, millora de l’èxit escolar, abandonament escolar prematur, treball en xarxa.

Resumen

L’objectiu d’aquest article és il·lustrar i aportar elements de reflexió sobre la necessària col·laboració entre els centres escolars i els agents socioeducatius del territori, per a la millora de l’èxit educatiu i la reducció de l’abandonament escolar prematur. L’article presenta dues parts diferenciades. La primera descriu el marc conceptual i metodològic de l’acompanyament a les transicions, des d’una perspectiva biogràfica i de cicle de vida. La segona presenta algunes reflexions de l’autora a partir de dues experiències singulars que ha tingut l’oportunitat de seguir: el projecte «Ser Jove després de l’ESO: tutories d’acompanyament a les transicions adolescents», que des de l’any 2003 s’està realitzant a sis instituts públics de Terrassa, particularment centrat a oferir mesures de segona oportunitat, i el projecte FYEB com a programa preventiu, dut a terme a quatre instituts de les ciutats de Badia i Cerdanyola del Vallès, l’objectiu del qual és generar un canvi d’actituds en els joves incidint en la primera oportunitat. Finalment es presenten a manera de conclusió algunes reflexions sobre els beneficis d’aquests tipus de programes.

Paraules clau
Acompanyament; transicions; millora de l’èxit escolar; abandonament escolar prematur; treball en xarxa.

Descargas

Descargas

Cómo citar

García i Gracia, M. (2016). L’acompanyament a les transicions educatives com a política contra l’abandonament escolar prematur i millora de l’èxit. Revista Catalana De Pedagogia, 10, 33–45. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/142220

Número

Vol. 10 (2016)

Sección

Tema monogràfic

Licencia

La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores.

Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos:

  1. Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia.
  2. Responden ante la Societat Catalana de Pedagogia, de la autoría y la originalidad de los artículos presentados. 
  3. Es responsabilidad de los autores/as la obtención de los permisos para la reproducción de todo el material gráfico incluido en los artículos.
  4. La Societat Catalana de Pedagogia está exenta de toda responsabilidad derivada de la eventual vulneración de derechos de propiedad intelectual por parte de los autores/as.
  5. Los contenidos publicados en la revista están sujetos -a menos que se indique lo contrario en el texto o en el material gráfico- a una licencia Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 3.0 España (by-nc-nd) de Creative Commons, cuyo texto completo se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Así pues, se autoriza al público en general a reproducir, distribuir y comunicar la obra siempre que se reconozca la autoría y la entidad que la publica y no se haga un uso comercial ni obra derivada.
  6. La revista no se hace responsable de las ideas y opiniones expuestas por los autores/as de los artículos publicados.