Les competències bàsiques a l'escola: de la conceptualització a la posada en pràctica. Un camí per explorar

Autores/as

  • Joan Teixidó Saballs Universitat de Girona
  • Núria Felip Jacas Universitat de Girona

Resumen

El temps de canvis constants que ens ha tocat viure en aquest inici del segle XXI ha provocat una gran sacsejada en el món de l'educació. Tenint en compte que el màxim convenciment del moment present és que res del que anem aprenent o vivint és immutable, cal ser conscients més que mai que ja no és important només «saber-ne molt», sinó «saber aplicar» tot allò que anem aprenent per continuar aprenent més, per poder refer aprenentatges anteriors i per no tenir-ne mai prou... El terme competència (o el fet de ser competent en una matèria) recupera el vell (però també bell) concepte d'educació integral, posant especial èmfasi en la mateixa persona i en les necessitats que el món canviant li va «imposant» però sobretot fent especial atenció en la recerca d'estratègies per anar resolent tot el que es va trobant en la seva quotidianitat, malgrat que no tingui res a veure amb el que un dia va aprendre. Tot això implica un gran canvi en el dia a dia de les escoles, que per primera vegada incideix directament a les aules. Canvi que cal viure com un veritable repte. El major repte dels nostres temps.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Joan Teixidó Saballs, Universitat de Girona

Professor titular del Departament de Pedagogia de la Universitat de Girona.

Núria Felip Jacas, Universitat de Girona

-

Descargas

Publicado

2012-01-09

Cómo citar

Teixidó Saballs, J., & Felip Jacas, N. (2012). Les competències bàsiques a l’escola: de la conceptualització a la posada en pràctica. Un camí per explorar. Revista Catalana De Pedagogia, 7, 17–33. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/71568.001

Número

Vol. 7 (2009-2010)

Sección

Tema monogràfic: competències, currículum i sistemes pedagògics. El perquè de les coses

Licencia

La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores.

Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos:

  1. Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia.
  2. Responden ante la Societat Catalana de Pedagogia, de la autoría y la originalidad de los artículos presentados. 
  3. Es responsabilidad de los autores/as la obtención de los permisos para la reproducción de todo el material gráfico incluido en los artículos.
  4. La Societat Catalana de Pedagogia está exenta de toda responsabilidad derivada de la eventual vulneración de derechos de propiedad intelectual por parte de los autores/as.
  5. Los contenidos publicados en la revista están sujetos -a menos que se indique lo contrario en el texto o en el material gráfico- a una licencia Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 3.0 España (by-nc-nd) de Creative Commons, cuyo texto completo se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Así pues, se autoriza al público en general a reproducir, distribuir y comunicar la obra siempre que se reconozca la autoría y la entidad que la publica y no se haga un uso comercial ni obra derivada.
  6. La revista no se hace responsable de las ideas y opiniones expuestas por los autores/as de los artículos publicados.