La formació dual en el bàtxelor en ciències de l’educació de la Universitat d’Andorra Autores/as Sònia Gili Moneo Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0001-8886-2024 Alexandra Saz Peñamaria Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0003-1016-1951 Bárbara Cerrato Rodríguez Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0002-6596-2329 Virginia Larraz Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0002-3983-2117 DOI: 10.2436/20.3007.01.224 Palabras clave: Desenvolupament professional, docència universitària, formació dual, formació del professorat, pràctiques en centres educatius Resumen Aquest estudi analitza la satisfacció dels estudiants del bàtxelor en ciències de l’educació de la Universitat d’Andorra respecte a la implementació de la formació dual. Aquesta modalitat combina l’aprenentatge universitari amb pràctiques professionals en centres educatius, amb la qual cosa s’ofereix una experiència formativa enriquidora. Mitjançant una enquesta administrada als estudiants, es vananalitzar sis factors clau: contribució al desenvolupament professional, impacte en l’aprenentatge i conscienciació de fortaleses i debilitats, enriquiment de l’experiència educativa mitjançant la combinació teoria-pràctica, facilitació de la inserció laboral, confirmació de l’elecció formativa i oportunitat per al desenvolupament professional dels tutors. Els resultats van revelar una alta satisfacció generalamb la formació dual. Els aspectes més valorats van ser la integració entre teoria i pràctica, la conscienciació de les fortaleses i debilitats com a docent, i la confirmació de l’elecció formativa. L’estudi destaca la importància de les reunions periòdiques entre tutors universitaris i de centres educatius per garantir una coordinació efectiva del procés d’aprenentatge. Es conclou que la formació dual a la Universitat d’Andorra és un model educatiu eficaç que prepara els futurs docents per afrontar els reptes professionals amb èxit. Descargas Los datos de descargas todavía no están disponibles. Citas Associació Catalana d’Universitats Públiques (2021). Promoció i desenvolupament de la formació dual en el sistema universitari català. Segona edició de l’informe. ACUP. https://www.acup.cat/sites/default/files/promocion-y-desarrollo-de-la-formaciondual-en-el-sistema-universitario-catalan.pdf Álvarez-Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Perfiles Educativos, 37(148), 172-190. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2015.148.49320 Anguita, R. (1997). Algunas claves de la historia de la formación del profesorado en España para comprender el presente. 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Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/154463 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 28 (2025): Tendències d’èxit, realitats emergents i noves expectatives en educació Sección Artículos de investigación Licencia Derechos de autor 2025 Sonia Gili Moneo Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores. Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos: Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia. 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