Dual training in the Bachelor of Teaching and Learning program at the University of Andorra Authors Sònia Gili Moneo Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0001-8886-2024 Alexandra Saz Peñamaria Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0003-1016-1951 Bárbara Cerrato Rodríguez Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0002-6596-2329 Virginia Larraz Universitat d’Andorra, Andorra https://orcid.org/0000-0002-3983-2117 DOI: 10.2436/20.3007.01.224 Keywords: Professional development, university teaching, dual training, teacher training, educational center internships Abstract This study analyzes the satisfaction of students in the Bachelor of Teaching and Learning program at the University of Andorra with respect to the implementation of dual training. This modality combines university study with occupational internships in educational centers, offering an enriching training experience. Through a survey administered to the students, six key factors were analyzed: contribution to professional development; impact on learning and awareness of strengths and weaknesses; enrichment of the educational experience through the theory-practice combination; facilitation of labor insertion; confirmation of the training choice; and opportunity for professional development for tutors. The results revealed a high level of general satisfaction with dual training. The most valued aspects were the integration between theory and practice, the awareness of strengths and weaknesses as a teacher, and the confirmation of the training choice. This study highlights the importance of regular meetings between university and educational center tutors to ensure effective coordination of the learning process. It concludes that dual training at the University of Andorra is an effective educational model that prepares future teachers to successfully face professional challenges. 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