La canción en el aula: reflexión sobre la historicidad de los géneros de canción y propuestas de modelización didáctica Autores/as Aina Monferrer-Palmer Universitat de València https://orcid.org/0000-0001-9771-8200 Joaquim Dolz Universitat de Ginebra https://orcid.org/0000-0003-1488-0240 DOI: 10.2436/20.3007.01.216 Palabras clave: cançó, ensenyament de llengües, música tradicional, Nova Cançó, rap, propostes didàctiques Resumen Este estudio investiga el potencial de utilizar el hipergénero de texto canción en la enseñanza, especialmente del catalán en el País Valenciano y desde un enfoque plurilingüe. La investigación destaca la necesidad de abordar la canción en el aula de lenguas como un hipergénero de texto multimodal que puede ser protagonista de secuencias didácticas, con especial énfasis en el trabajo de la oralidad desde la perspectiva del interaccionismo sociodiscursivo. El artículo está estructurado en tres partes: una revisión inicial de proyectos clave en el uso de la canción en catalán en el aula, una propuesta de modelización didáctica de los tres géneros de canción y una breve descripción de tres propuestas didácticas realizadas con cada uno de los tres géneros de canción. El estudio concluye que incorporar diversos géneros de canción, incluyendo la canción popular tradicional, la música de cantautores y el rap, puede ser útil en el aula de lenguas también desde el punto de vista de la producción textual. Además, la modelización clara de cada tipo de canción permite avanzar en el uso de la canción como género de texto para el trabajo desde secuencias didácticas. Descargas Los datos de descargas todavía no están disponibles. Citas Adell, J.-E. (1997). Música i simulacre en l’era digital. Pagès Editors. Aragüez, C. (2006). La Nova Cançó catalana: génesis, desarrollo y trascendencia de un fenómeno cultural en el segundo franquismo. 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Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/153948 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 27 (2025): Repensant l'educació: horitzons i desafiaments en la pedagogia Sección Artículos de investigación Licencia Derechos de autor 2024 Aina Monferrer Palmer Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores. Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos: Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia. 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