Interpretant les paraules de mestres rurals extremenyes des de la perspectiva d’una futura mestra Autores/as Iris López Lechuga Universitat de Barcelona (Barcelona) https://orcid.org/0000-0003-4123-9205 Albert Casals Universitat Autònoma de Barcelona (Barcelona) https://orcid.org/0000-0002-3161-668X DOI: 10.2436/20.3007.01.186 Palabras clave: Escola rural, escola urbana, formació de mestres, Extremadura Resumen L’escola rural és una escola minoritària de gran importància en el seu entorn, però de la qual es parla poc en la formació inicial de mestres d’aquelles universitats situades en àrees metropolitanes. El present article recull el testimoni de dues mestres extremenyes que han retornat a l’entorn rural per treballar-hi, malgrat haver passat uns anys d’estudi en ciutats. La seva visió es presenta des de la perspectiva d’una futura mestra provinent de l’entorn urbà. Ella és qui entrevista i elabora els relats de les mestres rurals per tal de mostrar les diferents oportunitats i reptes que presenten les escoles de poble. D’acord amb aquestes mestres, el tipus d’escola (rural/urbana) i la metodologia que proposa el centre no són tan importants com l’entorn laboral i els companys. Finalment, i sempre des de la visió de la mestra en formació, l’article discuteix la importància de conèixer diversos contextos i de viure-hi diferents experiències. Només així els futurs mestres estaran preparats per a la diversitat d’escenaris docents. Descargas Los datos de descargas todavía no están disponibles. Biografía del autor/a Iris López Lechuga, Universitat de Barcelona (Barcelona) Estudiant de la Universitat de Barcelona (Barcelona) Albert Casals, Universitat Autònoma de Barcelona (Barcelona) Dept. Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal Citas Abós, P. (2011). 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Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/149985 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 23 (2023): Les tecnologies digitals en les noves ecologies de l’aprenentatge Sección Artículos de investigación Licencia La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores. Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos: Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia. Responden ante la Societat Catalana de Pedagogia, de la autoría y la originalidad de los artículos presentados. 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