Conversar a l’escola per aprendre a viure

Autores/as

  • Teresa Serra Santasusana Escola Vila Olímpica
  • Maria Marquès Pujadas Escola Vila Olímpica

Palabras clave:

Educació inclusiva, aprendre a aprendre, diàleg, col·laboració, tractament de llengües.

Resumen

En aquest article a partir de descriure el Projecte integrat de llengües a l’escola inclusiva de l’Escola Vila Olímpica es reflexiona sobre els fonaments que el sustenten: la rellevància del paper de la conversa a l’aula en l’aprenentatge; el tractament transversal i integrat de les llengües; l’escola inclusiva entesa com l’acte social d’aprendre en què la cooperació de persones diferents hi té un paper important; la importància d’afavorir l’autoestima dels infants a través dels seus aprenentatges; la flexibilitat del treball de l’equip de mestres d’acord amb les necessitats dels alumnes i la col·laboració amb les famílies. Es mostra també com els mestres guien aquest procés de creixement personal tot escoltant els infants i proposant-los reptes que els fan avançar a cada aula. Alhora que es mostra com l’equip docent va establint plans d’eixamplament i millora del propi projecte.

Paraules clau: Educació inclusiva, aprendre a aprendre, diàleg, col·laboració, tractament de llengües.

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Cómo citar

Serra Santasusana, T., & Marquès Pujadas, M. (2017). Conversar a l’escola per aprendre a viure. Revista Catalana De Pedagogia, 11, 137–171. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/142956

Número

Vol. 11 (2017)

Sección

Artículos de experiencias

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