Actitud y compromiso del profesorado de formación vial para la mobilidad segura a lo largo de la vida Autores/as José Tello Sánchez https://orcid.org/0000-0002-3387-7808 Palabras clave: Educación vial, Cambio de actitudes, Formación de formadores, Prevención de accidentes, Movilidad segura Resumen En el presente estudio se evalúa la efectividad de un curso basado en el modelo de cambio de actitudes sobre la capacitación del profesorado de formación vial en su proceso de desarrollo competencial docente, que permita una posterior réplica en su alumnado. Se midió la predisposición y compromiso con la enseñanza de la conducción segura, utilizando un diseño de investigación no experimental de tipo longitudinal de panel, y se aplicaron dos cuestionarios en su ambiente natural.El análisis de resultados muestra que el curso ofrece mejoras en la predisposición a la enseñanza de la conducción segura y sus compromisos, observando mejoras significativas en los resultados de las mujeres, que suceden en todos los factores de motivación, compromiso con riesgo cero , convicción, enseñanza en el control de la velocidad, y más acentuadamente en la transmisión de sentimientos.Se demuestra que las personas participantes que han evidenciado mejores puntuaciones en el cuestionario al mismo tiempo han realizado mejores compromisos, interpretándose este hecho como positivo al consolidar el estilo de formación integral diseñado para una aplicabilidad adaptable a lo largo y ancho de la vida a su ejercicio profesional. 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Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/150495 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 25 (2024): Ecopedagogía, mirada comprometida e integral para el desarrollo de la ciudadanía Sección Artículos de investigación Licencia Derechos de autor 2024 José Tello Sánchez Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores. Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos: Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia. 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