Infància i educació literària : a propòsit de Hans Christian Andersen

Autores/as

  • M. Carme Bernal i Creus

Resumen

La celebració a Europa per cert, tímida a Catalunya del segon centenari del naixement de l'escriptor Hans Christian Andersen (1805-1875) ha generat una reflexió a l'entorn del valor literari de la seva obra i el lloc que ha d'ocupar en el panorama de la literatura infantil universal del segle XXI. L'efemèride ha servit també per revisar la figura d'aquest escriptor romàntic i aprofundir amb una nova mirada en els elements més emblemàtics que caracteritzen la seva obra de ficció, una obra que ha contribuït i contribueix encara a la formació de l'imaginari infantil en el món occidental. A propòsit, doncs, d'aquesta efemèride europea, aquest article, que parteix d'una anàlisi dels valors literaris dels contes d'Andersen, duu a consideració com una educació excessivament abocada al racionalisme, a la instrucció i a la persistència dels efectes funcionals de l'aprenentatge congestiona i restringeix l'espai d'imaginació en la infància, un espai no solament necessari per a la formació de la sensibilitat i la posterior educació literària, sinó imprescindible de cara a la formació del propi univers mental de l'infant.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2008-02-13

Cómo citar

Bernal i Creus, M. C. (2008). Infància i educació literària : a propòsit de Hans Christian Andersen. Revista Catalana De Pedagogia, 5, 51–61. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/33649.001

Número

Vol. 5 (2006)

Sección

Tema monogràfic: Les sensibilitats estètiques en l'experiència pedagògica

Licencia

La propiedad intelectual de los artículos es de sus respectivos autores.

Los autores/as en el momento de entregar los artículos a la Revista Catalana de Pedagogia para solicitar su publicación aceptan los siguientes términos:

  1. Conceden a la Societat Catalana de Pedagogia (filial del Institut d'Estudis Catalans) los derechos de reproducción, comunicación pública y distribución de los artículos presentados para su publicación en la Revista Catalana de Pedagogia.
  2. Responden ante la Societat Catalana de Pedagogia, de la autoría y la originalidad de los artículos presentados. 
  3. Es responsabilidad de los autores/as la obtención de los permisos para la reproducción de todo el material gráfico incluido en los artículos.
  4. La Societat Catalana de Pedagogia está exenta de toda responsabilidad derivada de la eventual vulneración de derechos de propiedad intelectual por parte de los autores/as.
  5. Los contenidos publicados en la revista están sujetos -a menos que se indique lo contrario en el texto o en el material gráfico- a una licencia Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 3.0 España (by-nc-nd) de Creative Commons, cuyo texto completo se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Así pues, se autoriza al público en general a reproducir, distribuir y comunicar la obra siempre que se reconozca la autoría y la entidad que la publica y no se haga un uso comercial ni obra derivada.
  6. La revista no se hace responsable de las ideas y opiniones expuestas por los autores/as de los artículos publicados.