ArchaeoSchool for the Future

Autores/as

  • Teresa Morales Tasias Professora de l’INS Baix Camp de Reus

Palabras clave:

Knowledge building, Erasmus KA2, Knowledge Forum, enginyeria inversa, projectes internacionals, sostenibilitat.

Resumen

Sis centres educatius de secundària de Catalunya, Itàlia i Grècia, una universitat de Venècia, el Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya, el Museu d’Arqueologia de Kalamata (Grècia) i un centre d’educació ambiental de Kalamata participen en un projecte europeu sota les condicions d’Erasmus+ KA2 per estudiar les restes arqueològiques. Comparteixen metodologies educatives innovadores com el knowledge building, el paradigma ICE (Ideas, Connections, Extensions), l’enginyeria inversa mitjançant el programa de reconstrucció virtual 3D Edmondo, learning by doing, la sostenibilitat i una projecció de futur. L’article parla sobre l’aplicació de la teoria del knowledge building en un projecte europeu, els avantatges que es poden obtenir, la relació d’aquesta teoria amb les competències del segle XXI i un exemple concret d’un dels quatre temes que s’han desenvolupat al llarg del curs 2016-2017. Dins aquest escrit, també hi ha evidències de la tècnica d’enginyeria inversa i del learning by doing perquè equips d’alumnes dels tres països estan reconstruint virtualment els llocs arqueològics que estan estudiant. Aquesta connexió entre persones i professionals provinents de disciplines diferents, de l’educació superior i la formació permanent permet assolir quotes d’aprenentatge insospitades.

Paraules clau: Knowledge building, Erasmus+ KA2, Knowledge Forum, enginyeria inversa, projectes internacionals, sostenibilitat.

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Biografía del autor/a

Teresa Morales Tasias, Professora de l’INS Baix Camp de Reus

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Cómo citar

Morales Tasias, T. (2017). ArchaeoSchool for the Future. Revista Catalana De Pedagogia, 12, 145–173. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/144003

Número

Vol. 12 (2017)

Sección

Artículos de experiencias

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