Alfabetisme transmèdia: aprofitant les competències transmèdia dels adolescents a l’aula Autors/ores Maria-José Masanet Departament de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra Carlos A. Scolari Universitat Pompeu Fabra Paraules clau: Alfabetisme transmèdia, competències transmèdia, estratègies informals d’aprenentatge, adolescents, escola. Resum En aquest article es presenta el projecte «Transalfabetismos» i es dedica un espai especial als resultats relacionats amb les pràctiques de producció de fotografia, vídeo i fanficció (fan fiction) dels adolescents —aquelles més esteses. Es presenten les dades dels qüestionaris, tallers participatius i entrevistes portats a terme en cinc comunitats autònomes d’Espanya. De les dades es desprèn que entre els adolescents hi ha diferents nivells de producció: la major part fan una producció espontània i poc planificada, mentre que una petita part realitza processos de producció complexos o molt complexos o, fins i tot, professionals. El context i el suport que reben els adolescents és clau en relació amb les pràctiques mediàtiques que realitzen. A les conclusions ens preguntem com podem introduir aquests coneixements a l’aula i reflexionem sobre la necessitat de donar-los valor i reconeixement.Paraules clau: Alfabetisme transmèdia, competències transmèdia, estratègies informals d’aprenentatge, adolescents, escola. Descàrregues Les dades de descàrrega encara no estan disponibles. Descàrregues PDF Com citar Masanet, M.-J., & Scolari, C. A. (2018). Alfabetisme transmèdia: aprofitant les competències transmèdia dels adolescents a l’aula. Revista Catalana De Pedagogia, 14, 97–117. Retrieved from https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/144986 Més formats de citació ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descarregar citació Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Vol. 14 (2018) Secció Miscel·lània Llicència La propietat intel·lectual dels articles és dels respectius autors i autores. Els autors/es en el moment de lliurar els articles a la Revista Catalana de Pedagogia per a sol·licitar-ne la publicació accepten els termes següents: Concedeixen a la Societat Catalana de Pedagogia (filial de l’Institut d’Estudis Catalans) els drets de reproducció, comunicació pública i distribució dels articles presentats per a ser publicats a la Revista Catalana de Pedagogia. Responen davant la Societat Catalana de Pedagogia, de l'autoria i l'originalitat dels articles presentats. És responsabilitat dels autors/es l’obtenció dels permisos per a la reproducció de tot el material gràfic inclòs en els articles. La Societat Catalana de Pedagogia, està exempta de tota responsabilitat derivada de l’eventual vulneració de drets de propietat intel·lectual per part dels autors/es. Els continguts publicats a la revista estan subjectes —llevat que s’indiqui el contrari en el text o en el material gràfic— a una llicència Reconeixement - No comercial - Sense obres derivades 3.0 Espanya (by-nc-nd) de Creative Commons, el text complet de la qual es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Així doncs, s’autoritza el públic en general a reproduir, distribuir i comunicar l’obra sempre que se’n reconegui l’autoria i l’entitat que la publica i no se’n faci un ús comercial ni cap obra derivada. La revista no es fa responsable de les idees i opinions exposades pels autors/es dels articles publicats.
