Zahoris and Dervishes in History of Education in Spain
Keywords:
Spain, Generation, 20th century, historiographical turns, cultural history, sources, Public History, history of educationAbstract
The current tasks of research in History of Education are crossed by two issues: the search for sources and the historiographical approach. In this article we address this issue by analysing the historiographical turns that have taken place recently and the search for sources for the History of Education. In order to contextualise this situation, we first mention the existence of a discursive community and three generations of historians of education. After analysing these two perspectives, we conclude that the cultural turn has been undoubtedly successful, both because of its acceptance as a historiographical approach and because of the abundant scientific production using a set of objects: school space and architecture, school objects, iconography or the visual memory of the school, and ordinary school texts and writings. Likewise, in view of this situation, it seems appropriate to review the road travelled to improve the historical narrative in our field, as well as to accept the new challenges that are being proposed by the Public History of Education.
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