Ensino e aprendizagem do conceito de substância química como material puro por estudantes de ensino médio

Autores

  • Renata Rosa Dotto Bellas Universidade do Estado da Bahia
  • José Luis de Paula Barros Silva Universidade Federal da Bahia

Palavras-chave:

Substância química, pureza química, ensino-aprendizagem de conceitos, teoria histórico-cultural, ensino médio.

Resumo

Em vista das concepções espontâneas do termo substância apresentadas por estudantes do ensino médio, investigamos como o ensino fundamentado na teoria histórico-cultural contribui para a aprendizagem do conceito de substância química como material puro. Diálogos de aula foram gravados em áudio, transcritos e analisados. Os resultados mostram como os estudantes iniciaram a aprendizagem do critério de pureza química e do significado químico de substância, empregando-os adequadamente.

Biografia do Autor

Renata Rosa Dotto Bellas, Universidade do Estado da Bahia

É licenciada em química e doutora em ensino, filosofia e história das ciências pela Universidade Federal da Bahia (UFBA)/ Universidade Estadual de Feira de Santana. Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tem experiência na área de ensino de ciências, atua no ensino da química e na investigação do ensino e da aprendizagem de conceitos científicos.

José Luis de Paula Barros Silva, Universidade Federal da Bahia

É químico e doutor em química pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professor titular de físico-química aposentado da UFBA. Tem como campo principal de investigação o ensino e a aprendizagem de conceitos
químicos, com o aporte da história e da filosofia da química.

Edição

Seção

Monografia: Substància química