Spiritual Alphabets in Italy, 16th-17th century Autores/as Laura Madella University of Parma DOI: 10.2436/20.3009.01.347 Palabras clave: Contrarreforma, educación religiosa, educación moral, alfabetización en la Italia moderna temprana Resumen Según la definición de la primera edición del Vocabolario della Crusca (1691), «alfabeto» es el ‘nombre dado al conjunto de elementos de las lenguas, llamado así por las dos primeras letras del alfabeto griego’. Por lo tanto, incluso en la era moderna, las cualidades que caracterizan al alfabeto son la esencialidad de la información y el orden de presentación. A partir del último cuarto del siglo xvi, sin embargo, «Alfabeto» se convirtió en un título frecuente para los manuales religiosos y morales postridentinos. Se publicaron alfabetos para la confesión, alfabetos de ejemplos, alfabetos para la oración y la predicación, etc. Se mantuvo la idea de que había una gran cantidad de información esencial que debía administrarse al lector en un orden específico, pero cambiaron el campo doctrinal de referencia (ortodoxo y anti-erasmiano) y las expectativas respecto a la responsabilidad y la autonomía del lector cristiano. Esta presentación tiene como objetivo ofrecer un examen inicial del contenido y el estilo de las publicaciones más ejemplares desde una perspectiva diacrónica. Descargas Los datos de descargas todavía no están disponibles. Descargas PDF (Català) Publicado 2026-01-29 Cómo citar Madella, L. (2026). Spiritual Alphabets in Italy, 16<sup>th</sup>-17<sup>th</sup> century. Educació I Història: Revista d’Història De l’Educació, 259–277. Recuperado a partir de https://revistes.iec.cat/index.php/EduH/article/view/156024 Más formatos de cita ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Descargar cita Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Número Núm. 47 (2026): gener-juny: Els cursets de selecció professional (1931-1936): Una revisió historiogràfica comparativa de la formació i selecció de mestres durant la Segona República Sección Ensayos y estudios Licencia La propietat intel·lectual dels articles és dels respectius autors.Els autors en el moment de lliurar els articles a la revista Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació per a sol·licitar-ne la publicació accepten els termes següents:Els autors cedeixen a la Societat d'Història de l'Educació dels Països de Llengua Catalana (filial de l’Institut d’Estudis Catalans) els drets de reproducció, comunicació pública i distribució dels articles presentats per a ser publicats a la revista Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació.Els autors responen davant la Societat d'Història de l'Educació dels Països de Llengua Catalana de l'autoria i l'originalitat dels articles presentats.És responsabilitat dels autors l’obtenció dels permisos per a la reproducció de tot el material gràfic inclòs en els articles.La Societat d'Història de l'Educació dels Països de Llengua Catalana està exempta de tota responsabilitat derivada de l’eventual vulneració de drets de propietat intel·lectual per part dels autors.Els continguts publicats a la revista estan subjectes —llevat que s’indiqui el contrari en el text o en el material gràfic— a una llicència Reconeixement - No comercial - Sense obres derivades 3.0 Espanya (by-nc-nd) de Creative Commons, el text complet de la qual es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Així doncs, s’autoritza el públic en general a reproduir, distribuir i comunicar l’obra sempre que se’n reconegui l’autoria i l’entitat que la publica i no se’n faci un ús comercial ni cap obra derivada.La revista no es fa responsable de les idees i opinions exposades pels autors dels articles publicats.
