Engaging students for meaningful chemistry learning through Microcomputer-based Laboratory (MBL) inquiry Autors/ores Maija Katariina Aksela Resum Promoure en els estudiants l'aprenentatge significatiu de la química mitjançat treballs pràctics indagatius amb l'ús d'equips de captació de dades amb sensors (MBL). La utilització d'equips de captació de dades amb sensors (MBL) pot constituir un exemple d'entorn d'aprenentatge centrat en l'alumne que ofereix noves oportunitats per acostar els estudiants de química de l'ensenyament secundari cap a un aprenentatge significatiu i cap al pensament d'ordre superior a través de la indagació. L'ús de MBL promou en els alumnes la discussió, la planificació, la mesura i la presa de responsabilitat del seus propis processos d'aprenentatge. La tècnica MBL pot contribuir des de l'escola a propostes respectuoses amb el medi ambient (química verda) mitjançant la reducció de les quantitats de productes químics necessaris. Aquest article presenta una investigació pedagògica de l'eficàcia d'aquesta tècnica, dels seus reptes d'utilització i alguns consells per implementar el seu ús a les classes de química de secundària. Descàrregues Text complet Publicat 2012-03-08 Número Núm. 09 (2011) Secció Noves tecnologies Llicència La propietat intel·lectual dels articles és dels respectius autors.Els autors en el moment de lliurar els articles a la revista Educació Química per a sol·licitar-ne la publicació accepten els termes següents:Els autors cedeixen a la Societat Catalana de Química (filial de l’Institut d’Estudis Catalans) els drets de reproducció, comunicació pública i distribució dels articles presentats per a ser publicats a la revista Educació Química. Els autors responen davant la Societat Catalana de Química, de l'autoria i l'originalitat dels articles presentats.És responsabilitat dels autors l’obtenció dels permisos per a la reproducció de tot el material gràfic inclòs en els articles.La Societat Catalana de Química, està exempta de tota responsabilitat derivada de l’eventual vulneració de drets de propietat intel·lectual per part dels autors.Els continguts publicats a la revista estan subjectes —llevat que s’indiqui el contrari en el text o en el material gràfic— a una llicència Reconeixement - No comercial - Sense obres derivades 3.0 Espanya (by-nc-nd) de Creative Commons, el text complet de la qual es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. Així doncs, s’autoritza el públic en general a reproduir, distribuir i comunicar l’obra sempre que se’n reconegui l’autoria i l’entitat que la publica i no se’n faci un ús comercial ni cap obra derivada.Educació Química no es fa responsable de les idees i opinions exposades pels autors dels articles publicats.
